打造数字化校园,数字标牌与视频会议应用火爆

日期:2015-06-10    标签:    来源:管理员

       随着社会信息化的不断推进,数字化已经渗透到人们生活的方方面面。学校,作为人才培养的摇篮,自然不能身处信息化潮流之外,因此,打造数字化校园已经成为了现代化学校建设的重要议题。

       所谓的数字化校园,是以数字化信息和网络为基础,在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用,最终实现教育过程的全面信息化。也正是基于这样的本质,数字化信息的代表工具,数字标牌与视频会议,成为了数字化校园中不可或缺的组成部分。

 

       校园信息舒畅沟通,数字标牌提供互动交流平台

       从本质上来说,学校就是一个小型的社会,信息畅通是学校平稳运营的重要前提。不过,由于学校本身的教育特质,在大多数学校,校方与学生都处于单向沟通的状态——学校或教师会通过通知、公示等方式将信息传达给学生,却很少为学生提供及时、快捷的反馈途径,这种“简单、粗暴”的模式,难免引发学生的逆反情绪,特别针对一些管理性质的信息,进而选择视而不见,甚至根本就是不关注,使得相关信息推送难以达到预期的效果。

       借助数字标牌系统,就能够构建一个互动化的交流平台,特别是基于移动互联网的崛起。当今社会,以智能手机为代表的移动终端几乎成为了青年学生的标配,特别是在大学校园中,基于此,学校就可以将数字标牌网络与热门的社交平台整合,构建学校微信圈、微博圈,不仅是可以实现信息的“一对一”传播,还能与学生实时沟通, 大小屏互动,比如,疑难问题解答、合理化建议征集等,有效带动学生的参与热情,提高信息传播效率的同时,更彰显学校管理的人性化。

       得益于校园数字化建设的不断深入,校园数字标牌的应用职能也越来越宽泛,在日常的信息推送之外,还开始融入了教室环境构建以及课堂流程监测。

 

       视频会议应用,让课堂教学更加灵活

       如果说,数字标牌应用校园信息沟通通畅、高效的保证,那么,视频会议应用就是教学手段数字化的突出性标志。严格意义上来说,视频会议在学校应用并不是什么新鲜事儿(在视频会议诞生之初,远程教育应用就备受关注),如今,随着校园数字化建设的不断深化,学校视频会议应用形式也越来越灵活。

       基于视频会议应用,课堂教育就可以打破教室本身的空间局限性,可实现多人跨地域互动,快速实现教育资源的共享。同时,远程教育的网络平台互动优势,可以从根本上改变传统教学模式中的以老师为主导的单向教学模式,形成以学生为主体,教师为主导的双主教学模式,充分调动学生的主观想象力和创造力,从而有效提升课堂效率。

       而且,随着移动互联网应用的成熟,移动视频会议成功将教师辅导由课上延伸到了课后。比如,在实际操作中,针对当日的课堂内容,可以构建学习小组,老师可以提供在线辅导,通过“面对面”的沟通交流,不仅能够及时解决学生的困惑,避免历史问题遗留,而且,可以营造更为活跃的课后复习氛围,激发学生的学习兴趣。

      

       结语:

       在国家相关政策的大力扶持下,校园数字化进程得以不断提速,不过,无论是数字标牌应用还是视频会议应用,在现阶段,都处于初级阶段,普及程度有限,这无疑为相关企业提供了十分广阔的市场拓展空间。不过,也正是因为应用刚刚起步,教育行业用户对它们的应用价值了解还十分有限,如果想要进一步激发应用热情,就需要从业企业积极发掘潜在的应用模式,在服务者之外还要担当引导者的角色。

 

 

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